Cycle of Knowledge
這是庭庭給我的題目「學問」，
附加條件是畫面中要有「蝴蝶結」。
附加條件是畫面中要有「蝴蝶結」。
好刁難阿！學問跟蝴蝶結？！
剛聽到題目時，其實覺得這會是一幅很諷刺的畫面。
因為「學問」與「蝴蝶結」，似乎是不太相容的東西。
且中文的「學問」二字，第一個讓我聯想到的，
就是社會上知識份子那冠冕堂皇的身份地位等等....。
就是社會上知識份子那冠冕堂皇的身份地位等等....。
但再多想一想。
我們依然可以深入尋求中文的「學問」本質，
小時候老師不是常這樣對我們說嗎？
「學問學問，要學就要問。」
小時候老師不是常這樣對我們說嗎？
「學問學問，要學就要問。」
「學」與「問」，如同「教」與「學」，本來就是一體兩面。
我們擷取前人知識的養分，
消化後結為自己的果實，
然後成為下一個人的養分。
消化後結為自己的果實，
然後成為下一個人的養分。
如何呈現這樣的循環？我自問。
一開始我只想到讓一個人持著一本書，
書頁剝落化作實體的繩結，
書頁剝落化作實體的繩結，
而這個人物的角色，應該是個年輕人。
雖然主題應該讓人聯想到一位見多識廣的老者，
但我更私心的認為學習的心是不分年紀，且永遠年輕的。（還得帶點叛逆！）
那由書中延伸出來的繩結，吸取養分般的在書上紮滿了根。
由蜘蛛（編織者），將絲絲線線的想法編織成堅固的繩索。
蜘蛛網，象徵著學習中的停滯期。
再延伸 ，融會貫通後的新知識，
如同繩索上新生的枝枒，冒出了綠葉。
蜘蛛網，象徵著學習中的停滯期。
再延伸 ，融會貫通後的新知識，
如同繩索上新生的枝枒，冒出了綠葉。
看見綠葉上啃食中的毛蟲(* 註1)了嗎？
嘿，那可是幼小的「心靈」阿！
嘿，那可是幼小的「心靈」阿！
毛蟲即是下一個知識的擷取者。
不久後，牠將羽化成蝶，成為成熟的心靈。
然後用生命撰寫下一個知識的篇章。
不久後，牠將羽化成蝶，成為成熟的心靈。
然後用生命撰寫下一個知識的篇章。
這是一個循環。
The Cycle Of Knowledge
我的初稿其實長得很好笑，
很像一個女孩拿著書想學綁蝴蝶結。
＝以下草稿＝
很像一個女孩拿著書想學綁蝴蝶結。
＝以下草稿＝
經過我妹的建議，把緞帶改成繩子。
長出根以後，循環就慢慢浮現了。
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喬巴塔羅。 (6)